🌈きしゃこく先生/報道記者出身の国語教師 
品川ひな＠中学生
きしゃこく先生
品川ひな＠中学生
■1、TV局の報道記者出身です■
きしゃこく先生は、TV局の報道記者出身。現在は、現役の高校教師（国語）をしています。
報道記者時代は、「聞く・読む/話す・書く」のコミュニケーションが、日夜の仕事でした。TV出演のほか、ニュース原稿は2000本、報道・ドキュメンタリーb番組企画は100本以上、制作してきました。
お仕事のメインは、人への取材やリサーチです。
きしゃこく先生の専門は、教育担当ではなくて、東日本大震災などの緊急報道や調査報道。なので、いわゆる「偉い人」や「有名人」だけではなくて、ありとあらゆる職業・組織・年齢の方と出会える機会がありました。感謝感謝です。
膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーション「きしゃこくメソッド（β版）」です。
人数で言うと、1万人以上。
そんな、膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーションです。
どうやったら伝えられるのか？
教育現場で試行錯誤しながら、言語化・メソッド化させたのが、「きしゃこくメソッド（β版）」です。
■2、現在は、高校教師です■
授業やクラス担任をする際に、「気付いたこと」があります。
土台・心構え（マインド）としての「きしゃこくメソッド」は変わらないのですが、実は、「偏差値帯」「年齢」「男女」ごとに、声掛けなどのコツや環境デザインは変わってきます。
背景にあるのは、「様々」な生徒・保護者の皆様と、直接関わってきた、３つの経験です。
①授業経験
・高3～中1、偏差値70代から30代まで。
塾・予備校ではなくて、学校での経験としては、
珍しいかもしれませんね。
・授業は、ドキュメンタリー・ドラマなどの創作を中心とした
PBL（プロジェクト型）がメインです。
・偏差値70～50代だけではなくて、
偏差値30代40代でも行ってきた
「声のかけ方」が「強み」です。
・小学校教員免許も単位取得済みで、現在、
自身の小学生の子ども達への教育でも奮闘中。
②クラス担任経験
・クラス平均偏差値60代・50代だけではなく、
偏差値30代・40代の担任や、
帰国子女クラスの担任経験があります。
もちろん、やんちゃなクラスを引き受けることも
・この経験は、学校教師としての
「強み」かなって思っています。
③共学・男子校・女子校
勤務・通学経験があります。中学受験経験ありです
④ZOOM HR/授業経験（200人以上一斉授業。新型コロナ関連で）
200人以上の一斉授業を自宅から実施の経験。
ブレークアウトセッション機能を使って、
グループワークも実施しました。
この他、きしゃこく先生が制作したYouTube動画も使って、
家庭学習も行いました。
現在も「現場最前線」のクラス担任として、 日々悩みながら泥臭く生きています。「きしゃこくメソッドβ版」を、学校内外でアップデートしています。
■3、未来像 一緒に鍛えませんか？■
「世界的なコミュニケーション格差を何とかしたい」
2020年直前、高校生の読解力が、過去最悪になったとのデータが出ました。それだけではなく、この「コミュ力格差」は、令和AI時代、世界的な課題となっています。 AI時代、このままでは、一握りの「コミュ強」が、ルールを創るようになるでしょう。もう、始まっているかもしれませんね。さらには、新型コロナウィルス後の世界。コミュ力格差は、加速度的に増すでしょう。
「現役の高校教師」として、「現役の子育て世代」として、いても立っても、いられませんでした。そうした思いで、メソッドの無料公開を決意しました。
特に、全教科偏差値UPの鍵となる「読解力」を伸ばすには、方法論がちゃんとあります。国語・読解はセンスだとか、無理ゲーではありません。「答えがある」ものは、明確にあります。
地頭とかセンスがある人って、この力がある人なんですね。いませんでしたか？ がり勉じゃないのに、部活もやりながら、塾も行かずに、授業聞いているだけで、点数が取れる人。
それにも関わらず、学校では、その方法論は教えてもらえません。なので、答えが「ある」、「読解の方法」は、無料で提供することにしました。1人でも学習できます。「答えがある」ので。
学校では、1人じゃ出来ないことをやって欲しいです。「答えがない」ものにチャレンジして欲しいです。グループ・ダイアローグで、1人1人がクリエイターとして創作する時間を確保して欲しいと考えています。
とはいえ、
「大人の日本人の読解力」は、世界一を誇っていたというデータ（国際成人力調査）があります。
ですので、
生徒のみんな、保護者の皆様、一緒に鍛えませんか？
全教科偏差値UP・仕事力UP・人間関係力UP、
一緒にしませんか？
きしゃこく先生は、
東日本大震災を機に、報道記者から次世代支援の道に入りました。
そして、2020年、新型コロナウィルス危機を機に、メソッドの公開を決めました。
で、日本人の強み、相手（人・文）の全体像を一瞬で見抜く力、「読解力（Dokkairyoku）」「洞察（Insight)」を、復活させませんか？
新型コロナウィルス後の世界「ポスト・コロナ」では、
AI利用による監視社会が効果が出たことから、
システム管理者（国・企業）は、AIによる統治システムを加速化させ、
選別が行われるでしょう。
これを読んでくれているみなさん、
「令和AI時代」、新型コロナウィルス後の世界「ポスト・コロナ」に加速する「コミュ力格差」という世界的課題に、
一緒に、チャレンジしませんか？
1.コミュニケーション苦手で
中学生３割が教科書読めていない、
進学校でも読解力不足問題あり
『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』
中学生３割が教科書読めていない、
進学校でも読解力不足問題あり
『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』
きしゃこく先生
品川ひな＠中学生
『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』
新井紀子さんの『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（２０１８年、東洋経済新報社）から引用しますね。
読解力調査の結果
全国2万5000人を対象に実施した読解力調査でわかったことをまとめてみます。
中学 ３割教科書読めず
・中学校を卒業する段階で、約３割が(内容理解を伴わない)表層的な読解もできないp.227
新井紀子『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（２０１８年、東洋経済新報社）
高校 半数 教科書読めず
・学力中位の高校でも、半数以上が内容理解を要する読解はできないp.227
新井紀子『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（２０１８年、東洋経済新報社）
進学率100%の進学校でも読解力低い
・進学率100%の進学校でも、内容理解を要する読解問題の正答率は50%であるp.227
新井紀子『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（２０１８年、東洋経済新報社）
国語教育、学校教育の失敗
この調査結果、大きいですよね。
新井さんGJです。
日本の国語教育、さらには学校教育自体が機能していないことが分かりました。
これでは、このグローバル時代を超える、AI時代は、厳しい戦いになりますよね。
きしゃこくメソッドで一緒に学ぼう！
ですので、しっかりと全ての教科の土台となる読解力を、身に着けていきましょう！
きしゃこく先生
コミュニケーション全体像 １枚まとめ
コミュ苦手のみ０３２３ １【全教科偏差値＆人間関係UPの勉強法】
きしゃこくラーニング
きしゃこくメソッド１枚まとめ
（LINEからダウンロードできるよ！）
BTM コミュ勉強法２００２２９ １【具体的な三大メソッド】
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解き方→ナナイ
書き方→つもかてストーリー
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