上野みさき@高校生
きしゃこく先生
みさき@高校生
きしゃこく先生
2.解き方 国語読解パターンは、たった2種類
①どういうことか?問題
②なぜか?問題
→いずれも傍線徹底分析あるのみ!
3.解き方 実は、誰も教えてくれない「裏ルール」が…
→理由を含めて答える必要アリ
4.解き方 理由:社会人現場では、全てを説明してくれない。そんな時間もない。
「行間を読む」、読解力が求められる
5.解き方 +α:アリストテレスさんの三段論法
■1、TV局の報道記者出身です■
きしゃこく先生は、TV局の報道記者出身。現在は、現役の高校教師(国語)をしています。
報道記者時代は、「聞く・読む/話す・書く」のコミュニケーションが、日夜の仕事でした。TV出演のほか、ニュース原稿は2000本、報道番組・ドキュメンタリー企画は100本以上、制作してきました。
膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーション「きしゃこくメソッド(β版)」です。
■2、現在は、高校教師です■
授業やクラス担任をする際に、「気付いたこと」があります。
土台・心構え(マインド)としての「きしゃこくメソッド」は変わらないのですが、実は、偏差値帯・年齢・男女ごとに、「声掛け」などのコツは変わってきます。
背景にあるのは、「様々」な生徒・保護者の皆様と直接関わってきた、3つの経験です。
①授業経験:高3~中1、偏差値70代から30代まで。塾・予備校ではなくて、学校での経験としては、珍しいかもしれませんね。小学校教員免許も単位取得済みで、現在、自身の小学生の子ども達への教育にも、生かしています。
②クラス担任経験:クラス平均偏差値60代・50代だけではなく、40代・30代の担任経験があります。これは、学校教師として、とても珍しいかもしれませんね。
③共学・男子校・女子校に、勤務・通学経験があります。中学受験経験者でもあります。
現在も「現場最前線」のクラス担任として、 日々悩みながら泥臭く生きています。「きしゃこくメソッドβ版」を、学校内外でアップデートする日々です。
■3、未来像 一緒に鍛えませんか?■
「世界的なコミュニケーション格差を何とかしたい」
2020年直前、高校生の読解力が、過去最悪になったとのデータが出ました。それだけではなく、この「コミュ力格差」は、令和AI時代、世界的な課題となっています。
「現役の高校教師」として、「現役の子育て世代」として、いても立っても、いられませんでした。そうした思いで、メソッドの無料公開を決意しました。
とはいえ、「大人の日本人の読解力」は、世界一を誇っていたというデータ(国際成人力調査)があります。
ですので、生徒のみんな、保護者の皆様、一緒に鍛えませんか?
日本の強み、クール・ジャパン「DOKKAIRYOKU」を復活させて、AI時代の世界課題「コミュ力格差」に貢献しませんか?
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2.解き方 国語読解パターンは、たった2種類
①どういうことか?問題
②なぜか?問題
→いずれも傍線徹底分析あるのみ!
3.解き方 実は、誰も教えてくれない「裏ルール」が…
→理由を含めて答える必要アリ
4.解き方 理由:社会人現場では、全てを説明してくれない。そんな時間もない。
「行間を読む」、読解力が求められる
5.解き方 +α:アリストテレスさんの三段論法
1.解き方で目指す解答は、「Aは、B´ではなくBだから、C」
2.解き方 国語読解パターンは、たった2種類
①どういうことか?問題
②なぜか?問題
→いずれも傍線徹底分析あるのみ!
①どういうことか?問題
②なぜか?問題
→いずれも傍線徹底分析あるのみ!
でも、こんな疑問思ったことない?
「どういうことか?」って、
何書けばいいの?
「どういうことか?」って、
何書けばいいの?
3.解き方 実は、誰も教えてくれない「裏ルール」が…
→理由を含めて答える必要アリ
→理由を含めて答える必要アリ
実は、
主語と理由を補って解答作成しないと
点がもらえないというゲーム設定
主語と理由を補って解答作成しないと
点がもらえないというゲーム設定
4.解き方 理由:社会人現場では、全てを説明してくれない。そんな時間もない。
「行間を読む」、読解力が求められる
「行間を読む」、読解力が求められる
5.解き方 +α:アリストテレスさんの三段論法
+α:三段論法のイメージ
2.解き方 国語読解パターンは、たった2種類
①どういうことか?問題
②なぜか?問題
→いずれも傍線徹底分析あるのみ!
3.解き方 実は、誰も教えてくれない「裏ルール」が…
→理由を含めて答える必要アリ
4.解き方 理由:社会人現場では、全てを説明してくれない。そんな時間もない。
「行間を読む」、読解力が求められる
5.解き方 +α:アリストテレスさんの三段論法
解説リクエスト、
応援メッセージは、コメ欄に!
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