🌈きしゃこく先生/報道記者出身の国語教師 
大塚れん＠小学生
きしゃこく先生
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
2.コミュニケーションとは
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
3.コミュニケーションとは
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッドより求められるように！
■1、TV局の報道記者出身です■
きしゃこく先生は、TV局の報道記者出身。現在は、現役の高校教師（国語）をしています。
報道記者時代は、「聞く・読む/話す・書く」のコミュニケーションが、日夜の仕事でした。TV出演のほか、ニュース原稿は2000本、報道・ドキュメンタリーb番組企画は100本以上、制作してきました。
お仕事のメインは、人への取材やリサーチです。
きしゃこく先生の専門は、教育担当ではなくて、東日本大震災などの緊急報道（事件・事故・災害）。なので、いわゆる「偉い人」や「有名人」だけではなくて、ありとあらゆる職業・組織・年齢の方と出会える機会がありました。感謝感謝です。
膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーション「きしゃこくメソッド（β版）」です。
人数で言うと、1万人以上。
そんな、膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーションです。
どうやったら伝えられるのか？
教育現場で試行錯誤しながら、言語化・メソッド化させたのが、「きしゃこくメソッド（β版）」です。
■2、現在は、高校教師です■
授業やクラス担任をする際に、「気付いたこと」があります。
土台・心構え（マインド）としての「きしゃこくメソッド」は変わらないのですが、実は、「偏差値帯」「年齢」「男女」ごとに、声掛けなどのコツは変わってきます。
背景にあるのは、「様々」な生徒・保護者の皆様と、直接関わってきた、３つの経験です。
①授業経験
・高3～中1、偏差値70代から30代まで。
塾・予備校ではなくて、学校での経験としては、
珍しいかもしれませんね。
・授業は、PBL（プロジェクト型）がメインです。
偏差値70～50代だけではなくて、
偏差値30代40代でも行ってきた
「声のかけ方」が「強み」です。
・小学校教員免許も単位取得済みで、現在、
自身の小学生の子ども達への教育でも奮闘中。
②クラス担任経験
・クラス平均偏差値60代・50代だけではなく、
偏差値30代・40代の担任や、
帰国子女クラスの担任経験があります。
もちろん、やんちゃなクラスを引き受けることも
・この経験は、学校教師としての
「強み」かなって思っています。
③共学・男子校・女子校
勤務・通学経験があります。中学受験経験ありです
現在も「現場最前線」のクラス担任として、 日々悩みながら泥臭く生きています。「きしゃこくメソッドβ版」を、学校内外でアップデートしています。
■3、未来像 一緒に鍛えませんか？■
「世界的なコミュニケーション格差を何とかしたい」
2020年直前、高校生の読解力が、過去最悪になったとのデータが出ました。それだけではなく、この「コミュ力格差」は、令和AI時代、世界的な課題となっています。 AI時代、このままでは、一握りの「コミュ強」が、ルールを創るようになるでしょう。もう、始まっているかもしれませんね。
「現役の高校教師」として、「現役の子育て世代」として、いても立っても、いられませんでした。そうした思いで、メソッドの無料公開を決意しました。
特に、全教科偏差値UPの鍵となる「読解力」を伸ばすには、方法論がちゃんとあります。国語・読解はセンスだとか、無理ゲーではありません。「答えがある」ものは、明確にあります。
地頭とかセンスがある人って、この力がある人なんですね。いませんでしたか？ がり勉じゃないのに、部活もやりながら、塾も行かずに、授業聞いているだけで、点数が取れる人。
それにも関わらず、学校では、その方法論は教えてもらえません。なので、答えが「ある」、「読解の方法」は、無料で提供することにしました。1人でも学習できます。「答えがある」ので。
学校では、1人じゃ出来ないことをやって欲しいです。「答えがない」ものにチャレンジして欲しいです。グループ・ダイアローグで、1人1人がクリエイターとして創作する時間を確保して欲しいと考えています。
とはいえ、
「大人の日本人の読解力」は、世界一を誇っていたというデータ（国際成人力調査）があります。
ですので、
生徒のみんな、保護者の皆様、一緒に鍛えませんか？
全教科偏差値UP・仕事力UP・人間関係力UP、
一緒にしませんか？
さらには、日本人の強み、最強の相手（人・文）の全体像を一瞬で見抜く力「読解力」を復活させて、AI時代の「コミュ力格差」、世界的課題に貢献しませんか？
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
2.コミュニケーションとは
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
3.コミュニケーションとは
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッドより求められるように！
1.コミュニケーションとは
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
大塚れん＠小学生
きしゃこく先生
授業は「読む」に偏る
実は、「聞く・読む・話す・書く」は、全てつながってるんですが、小中高の国語の授業は、「読む」に偏っていますよね。
受験でも、そうでしたよね。
読解ばかり→国語・コミュニケーション嫌いに
で、読解ばかりやらされると、どんどん国語嫌いになりますよね。
そのあたりの気持ちは、きしゃこく先生、よーく分かります。
で、多くの人は、ここでとまっているはずです。
2.コミュニケーションとは
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
上野みさき＠高校生
きしゃこく先生
理由 言語技術を教えていないから
理由を一言で言うと、授業で、「聞く」「読む」の言語技術を習っていないからです。
おかげで、社会に出てからも、コミュニケーションギャップの問題が起き続けています。
16年以上 コミュ力が1位
企業が新入社員に求める力、１番は、ずーっと、「コミュニケーション能力」ですしね。
16年以上、１位ですね。
ということは、「コミュニケーション能力」が足りていないということですね。
なので、コミュ力があれば、引く手あまたですね。どこでも就職できますよ。
3.コミュニケーションとは
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッド（BTM）が、
より求められるように！
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッド（BTM）が、
より求められるように！
中野しょうた＠高校生
きしゃこく先生
小論文・面接も、試験に！
読む、読解問題だけでは無くて、小論文・面接・グループディスカッションなども、入試に入ってくるんです。
国公立大学の２次試験でも、どんどん入ってきますよ。
国（文部科学省）が、もっともっと入れろって、言ってますからね。
この流れは加速していくでしょう。
英語も「話す」増加
英語も「話す」つまり、スピーキングの導入するところが増えてきますしね。
「話す・聞く」が重要に
なので、「読む」だけじゃなくて、「話す・聞く」も求められるようになります。
要するに、「聞く・読む・話す・書く」が全て求められるようになります。
BTMの出番！
きしゃこく先生
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
2.コミュニケーションとは
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
3.コミュニケーションとは
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッドより求められるように！
解説リクエスト、
応援メッセージは、コメ欄に！
きしゃこくさい先生
かてこく先生になりませんか？
きしゃこくさい先生
大学生・社会人コラボ
世界展開、構想中！
・お仕事・ご相談は、こちらまで。匿名OK！ kishakoku@gmail.com
これまでの授業では「読む」ばかり！
→国語・コミュニケーション嫌いに
2.コミュニケーションとは
国語授業が役に立たない理由は、
言語技術を教えていないから
3.コミュニケーションとは
2020年教育改革で、
ボケ・ツッコミ・メソッドより求められるように！
概要は顔クリックしてね♡
超詳細版は顔クリックしてね♡
読解力/コミュ力/リーダーシップ
きしゃこくラーニング
「遊び」と「筋トレ」に変える。
読み方→ボケツッコミマーキング
解き方→ナナイ
書き方→つもかてストーリー
「洞察」≒きしゃこくマインド】
一瞬で、人・物事の全体像を
見抜く、心構え。
下のアドレスをクリックしてね！
作成中です！ちょっと待っててね！
下のアドレスをクリックしてね！
作成中です！ちょっと待っててね！
