書き方構成 つかみ事例 完成度高いプレゼン、映像篇、小論文篇

神田ゆい@小学生

きしゃこく、せんせい!掴みって、考えてると面白いですね!

きしゃこく先生

おっ、ゆいさん、いいじゃんね。その調子その調子!じゃあ、色んな事例見ていこうか!
記事の内容

書いた人: 報道記者出身の現役高校教師
    (きしゃこく先生)

■1、TV局の報道記者出身です■

きしゃこく先生は、TV局の報道記者出身。現在は、現役の高校教師(国語)をしています。

報道記者時代は、「聞く・読む/話す・書く」のコミュニケーションが、日夜の仕事でした。TV出演のほか、ニュース原稿は2000本、報道番組・ドキュメンタリー企画は100本以上、制作してきました。

お仕事のメインは、人への取材やリサーチです。

きしゃこく先生の専門は、教育担当ではなくて、東日本大震災などの緊急報道(事件・事故・災害)。なので、いわゆる「偉い人」や「有名人」だけではなくて、ありとあらゆる職業・組織・年齢の方と出会える機会がありました。感謝感謝です。

膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーション「きしゃこくメソッド(β版)」です。

人数で言うと、1万人以上。
そんな、膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーションです。
どうやったら伝えられるのか?
教育現場で試行錯誤しながら、言語化・メソッド化させたのが、「きしゃこくメソッド(β版)」です。

■2、現在は、高校教師です■

授業やクラス担任をする際に、
「気付いたこと」があります。

土台・心構え(マインド)としての「きしゃこくメソッド」は変わらないのですが、実は、「偏差値帯」「年齢」「男女」ごとに、声掛けなどのコツは変わってきます。

背景にあるのは、「様々」な生徒・保護者の皆様と、直接関わってきた、3つの経験です。

①授業経験
 ・高3~中1、偏差値70代から30代まで。
  塾・予備校ではなくて、学校での経験としては、
  珍しいかもしれませんね。
 ・授業は、PBL(プロジェクト型)がメインです。
  授業がやり易い偏差値70~50代だけではなくて
  授業難易度が高い、
  偏差値30代40代で実践してきた
  「声のかけ方」が強みです。
 ・小学校教員免許も単位取得済みで、現在、
  自身の小学生の子ども達への教育でも奮闘中。

②クラス担任経験
 ・クラス平均偏差値60代・50代だけではなく、
  難易度が高い、
  偏差値30代・40代の担任経験があります。
 ・落ち着いたクラスだけではなく、
  やんちゃなクラスのほか、
  帰国子女が多いクラス、
  女子が8割のクラスなど、
  様々なクラスの担任経験があります。
 ・こうした経験は、学校教師としての
  強みかなって思っています。

③共学・男子校・女子校
 勤務・通学経験があります。中学受験経験ありです

現在も「現場最前線」のクラス担任として、 日々悩みながら泥臭く生きています。「きしゃこくメソッドβ版」を、学校内外でアップデートしています。

■3、未来像 一緒に鍛えませんか?■

「世界的なコミュニケーション格差を何とかしたい」

2020年直前、高校生の読解力が、過去最悪になったとのデータが出ました。それだけではなく、この「コミュ力格差」は、令和AI時代、世界的な課題となっています。 AI時代、このままでは、一握りの「コミュ強」が、ルールを創るようになるでしょう。

「現役の高校教師」として、「現役の子育て世代」として、いても立っても、いられませんでした。そうした思いで、メソッドの無料公開を決意しました。

とはいえ、
「大人の日本人の読解力」は、世界一を誇っていたというデータ(国際成人力調査)があります。

ですので、
生徒のみんな、保護者の皆様、一緒に鍛えませんか?
全教科偏差値UP・仕事力UP・人間関係力UP、
一緒にしませんか?

さらには、日本人の強み、最強の相手(人・文)の全体像を一瞬で見抜く力「読解力」を復活させて、AI時代の世界課題「コミュ力格差」に貢献しませんか?

記事の内容

1.書き方構成 つかみ5点
 ①個人的
 ②ユーモア
 ③意外性
 ④目新しさ
 ⑤挑戦

結論:つかみ5点
 ①個人的
 ②ユーモア

 ③意外性
 ④目新しさ
 ⑤挑戦

結論:問題提起までの三段階の流れは?
①謝意→②個人的な話→③ロードマップ

3.つかみ5点+ダメ押しの1点ワザ

 ①つかみ5点
 ②事例
 ③ダメ押しの1点ワザ

事例
 ・完成度高シ 伝説の最後の授業
 ・映像篇 NHKスペシャル
 ・小論文篇

2.書き方構成 つかみ5点
 完成度高シ 伝説の最後の授業

事例
 ・完成度高シ 伝説の最後の授業
 ・映像篇 NHKスペシャル
 ・小論文篇

お亡くなりになる直前の
伝説の「最後の授業」

3.書き方構成 つかみ5点
 映像篇 NHKスペシャル

事例
 ・完成度高シ 伝説の最後の授業
 ・映像篇 NHKスペシャル
 ・小論文篇

つかみ映像篇
 個人的=体験談=〇〇〇の〇〇〇〇

例えばNHKスペシャル

例えばNHK報道番組の特集企画

例えばNHKドキュメンタリー番組

4.書き方構成 つかみ5点
 個人的=体験談=「具体例のチら魅せ」

結論:つかみ映像篇
個人的=体験談=「具体例のチら魅せ」

例えば、解決の主張具体例の一部分を
 「つかみ」に持ってくる

5.書き方構成 つかみ5点
 小論文篇

事例
 ・完成度高シ 伝説の最後の授業
 ・映像篇 NHKスペシャル
 ・小論文篇

つかみ小論文篇
 個人的=体験談=〇〇

6.書き方構成 つかみ5点
 迷ったら? 
 →個人的=体験談=「引用」

結論:つかみ小論文篇
迷ったら? 
 →個人的=体験談=「引用」

つもかてストーリーのこの部分やよ!

5.書き方構成 つかみ5点
 小論文篇

7.書き方構成 つかみ5点
 掴みの創り方

掴みの創り方

掴み(キャッチに!謎を)
・本題と一見無関係な、引用・体験談
・ 主張具体例の一部(チラ魅せ)

キーワードは「謎かけ」
①本題と直接関係がなく
 多くの人が興味を覚える雑学知識
②本題に関連していても、
 内容が面白ければ、まあOK

「謎かけ」がポイント

Q 「活字離れ」とかけて、
  何と解く?その心は?

三題噺でトレーニングを!

メディアは、
徹底的に「つかみ」にこだわる
→理由は単純。効果的だから
 目的:人の心を動かすため

大学の作問担当者のぼやき
 ①顔が見える小論文を!
 ②「酒のツマミ」になるレポートを

実演は、YouTubeで公開中!

記事の内容

【YouTubeチャンネルあるよ♪】
 過去問(国語・英語)解説中!
 解説リクエスト、
 応援メッセージは、コメ欄に!

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 kishakoku@gmail.com

記事の内容

【きしゃこくメソッド(β)】
 概要は顔クリックしてね♡

【きしゃこくメソッド(β)】
 超詳細版は顔クリックしてね♡

【身につく、新・学力の三要素】
読解力/コミュ力/リーダーシップ

【勉強法・仕事術】
 きしゃこくラーニング

【勉強・教育・仕事】を、
「遊び」と「筋トレ」に変える。

【具体的な三大メソッド】
読み方→ボケツッコミマーキング
解き方→ナナイ
書き方→つもかてストーリー

【最上位概念は、
「洞察」≒きしゃこくマインド】
 一瞬で、人・物事の全体像を
 見抜く、心構え。

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