🌈きしゃこく先生/報道記者出身の国語教師 
上野みさき＠高校生
きしゃこく先生
■1、TV局の報道記者出身です■
きしゃこく先生は、TV局の報道記者出身。現在は、現役の高校教師（国語）をしています。
報道記者時代は、「聞く・読む/話す・書く」のコミュニケーションが、日夜の仕事でした。TV出演のほか、ニュース原稿は2000本、報道・ドキュメンタリーb番組企画は100本以上、制作してきました。
お仕事のメインは、人への取材やリサーチです。
きしゃこく先生の専門は、教育担当ではなくて、東日本大震災などの緊急報道（事件・事故・災害）。なので、いわゆる「偉い人」や「有名人」だけではなくて、ありとあらゆる職業・組織・年齢の方と出会える機会がありました。感謝感謝です。
膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーション「きしゃこくメソッド（β版）」です。
人数で言うと、1万人以上。
そんな、膨大な人に取材させて頂く中で見つけたのが、報道記者秘伝の超速コミュニケーションです。
どうやったら伝えられるのか？
教育現場で試行錯誤しながら、言語化・メソッド化させたのが、「きしゃこくメソッド（β版）」です。
■2、現在は、高校教師です■
授業やクラス担任をする際に、「気付いたこと」があります。
土台・心構え（マインド）としての「きしゃこくメソッド」は変わらないのですが、実は、「偏差値帯」「年齢」「男女」ごとに、声掛けなどのコツや環境デザインは変わってきます。
背景にあるのは、「様々」な生徒・保護者の皆様と、直接関わってきた、３つの経験です。
①授業経験
・高3～中1、偏差値70代から30代まで。
塾・予備校ではなくて、学校での経験としては、
珍しいかもしれませんね。
・授業は、PBL（プロジェクト型）がメインです。
偏差値70～50代だけではなくて、
偏差値30代40代でも行ってきた
「声のかけ方」が「強み」です。
・小学校教員免許も単位取得済みで、現在、
自身の小学生の子ども達への教育でも奮闘中。
②クラス担任経験
・クラス平均偏差値60代・50代だけではなく、
偏差値30代・40代の担任や、
帰国子女クラスの担任経験があります。
もちろん、やんちゃなクラスを引き受けることも
・この経験は、学校教師としての
「強み」かなって思っています。
③共学・男子校・女子校
勤務・通学経験があります。中学受験経験ありです
現在も「現場最前線」のクラス担任として、 日々悩みながら泥臭く生きています。「きしゃこくメソッドβ版」を、学校内外でアップデートしています。
■3、未来像 一緒に鍛えませんか？■
「世界的なコミュニケーション格差を何とかしたい」
2020年直前、高校生の読解力が、過去最悪になったとのデータが出ました。それだけではなく、この「コミュ力格差」は、令和AI時代、世界的な課題となっています。 AI時代、このままでは、一握りの「コミュ強」が、ルールを創るようになるでしょう。もう、始まっているかもしれませんね。さらには、新型コロナウィルス後の世界。コミュ力格差は、加速度的に増すでしょう。
「現役の高校教師」として、「現役の子育て世代」として、いても立っても、いられませんでした。そうした思いで、メソッドの無料公開を決意しました。
特に、全教科偏差値UPの鍵となる「読解力」を伸ばすには、方法論がちゃんとあります。国語・読解はセンスだとか、無理ゲーではありません。「答えがある」ものは、明確にあります。
地頭とかセンスがある人って、この力がある人なんですね。いませんでしたか？ がり勉じゃないのに、部活もやりながら、塾も行かずに、授業聞いているだけで、点数が取れる人。
それにも関わらず、学校では、その方法論は教えてもらえません。なので、答えが「ある」、「読解の方法」は、無料で提供することにしました。1人でも学習できます。「答えがある」ので。
学校では、1人じゃ出来ないことをやって欲しいです。「答えがない」ものにチャレンジして欲しいです。グループ・ダイアローグで、1人1人がクリエイターとして創作する時間を確保して欲しいと考えています。
とはいえ、
「大人の日本人の読解力」は、世界一を誇っていたというデータ（国際成人力調査）があります。
ですので、
生徒のみんな、保護者の皆様、一緒に鍛えませんか？
全教科偏差値UP・仕事力UP・人間関係力UP、
一緒にしませんか？
きしゃこく先生は、東日本大震災を機に、報道記者から次世代支援の道に入りました。そして、新型コロナウィルスを機に、メソッドの公開を決めました。
みなさん、日本人の強み、最強の相手（人・文）の全体像を一瞬で見抜く力「読解力」を復活させて、AI時代・新型コロナウィルス後の「コミュ力格差」、世界的課題に貢献しませんか？
1.コミュニケーション苦手の原因は
釣った魚をさばいて、
刺身をあげる授業
釣った魚をさばいて、
刺身をあげる授業
上野みさき＠高校生
きしゃこく先生
×刺身もらう 〇自分で釣る
現在の中学生・高校生の教え子達には、よくこんなことを言います。
「刺身をもらうのを待つな。自分で魚を釣れるようにね。こっちの方が、おもろいよ」って。
先生もマニュアルを板書
どういうことか。
国語の典型的な授業って、先生が段落ごとにまとめたことを板書するものですよね。
もちろん、先生が考えたのじゃ無くて、先生用のマニュアル（指導書）をうつしているだけなんですね。
暗記のために板書する生徒
そうすると、どうなるか。そりゃ、内容、分かりますよね。
これ見て、子ども達はどう思うのか。
何にも考えないですよ。ただ、暗記のために板書をノートに写すだけですよ。
2.コミュニケーション苦手
板書がまとまっている先生は、いい先生？
模試・入試では歯が立たない
板書がまとまっている先生は、いい先生？
模試・入試では歯が立たない
中野しょうた＠高校生
きしゃこく先生
指導書の板書例、それはそれで、分かりやすい
ここで、確認です。
教師用の指導書には、板書例もあります。
それを板書していると、そりゃ、それで分かりやすいですよ。
当たり前じゃないですか、指導書の板書例なんですから。
板書がまとまっている先生は、いい先生？
で、その板書がまとまっていると、その先生は、分かりやすいイイ先生だって言われるんです。
でも、ほんとに、イイ先生でしょうか？
おいしい刺身をくれる先生はいい先生？
魚釣りに例えると、魚を釣ってくるのは先生。
で、さばいて、刺身にして、生徒達にあげているようなもんですね。
このこと、よーく覚えておいてください。
自分では魚は釣れない
刺身をなんぼおいしく食べても、自分では釣れないじゃないですか。
模試・入試では歯が立たない
つまり、定期テストでは、暗記していれば点数がとれたかもしれません。
ですが、初見問題が出る、模試とか入試では、使い物にならないですよね。偏差値も上がらないし、受験合格もないですよね。
コミュニケーションどんどん苦手に
きしゃこく先生
コミュニケーション全体像 １枚まとめ
コミュ苦手のみ０３２３ １【全教科偏差値＆人間関係UPの勉強法】
きしゃこくラーニング
きしゃこくメソッド１枚まとめ
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BTM コミュ勉強法２００２２９ １【具体的な三大メソッド】
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