神田ゆい@小学生
きしゃこく先生
(未来像)
🌈①勉強・教育・仕事を、
「遊び」と「筋トレ」に変えたい!
🌈②日本人生来の強み、
「超速コミュニケーション」を鍛えて、
再び、世界一へ!
(こんなの共有できます!)
⭐️既に学校現場で成果出たメソッド、初共有!
⭐️偏差値UPと全国コンテスト優勝
⭐️高校国語科責任者
・国語授業は、読解偏重ではなくて、
創作中心なのに、偏差値UP!
(ドラマ・ドキュメンタリー・
MV・CM・PV・漫才・演劇等)
・高偏差値70代〜60代の生徒だけではなく、
偏差値50代、40代、30代の学習指導でも
成果が出たのが、嬉しかったです!
・自分が担当するクラス授業だけではなくて、
他教師とも共有して、
学年レベルで成果が出たのが、
嬉しかったです!
・この他、
学内(担任や授業)だけではなく、
学外向けでも、成果がでました!
・映画系活動の顧問もしていて、
創設2年以内で、
全国コンテストとか、
都道府県大会で優勝しました。
このノウハウも共有しています!
1.国語苦手でも
国語読解で鍛えよう!
日本語は、論理の飛躍があって曖昧だけど、
非論理的という訳ではないよ!
国語読解で鍛えよう!
日本語は、論理の飛躍があって曖昧だけど、
非論理的という訳ではないよ!

きしゃこく先生
神田ゆい@小学生
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非論理的ではない言語
日本語は、論理の飛躍がありがちな言語だけど、非論理的ではない。どういうことか。
それには、非論理的な文章を思い浮かべたらいいです。
非論理的な文章ってのは、前提が間違っている文章のことですね。
前提が間違っている
先ほどの問題で解説しますね。
「すべての高校生が勉強が嫌い」とは限らないじゃないですか。
つまりですね、前提が間違っているんですね。
「≒」でつながらない文章は、非論理的文章
さらにいうと、「=」でつながらない文章ですね。
論理とは、言いたいことを次々と言い換えていくことです。
こうした論理は、日本語でも一緒ですよね。

言葉で埋め尽くさない言語
では、違いは何なのか。
日本語は、論理を飛躍させがちなんですね。
図で説明すると、
A→B→C→Dと言葉で説明するところを、A→Dというイメージですね。
きしゃこく先生
【全教科偏差値&人間関係UPの勉強法】
きしゃこくラーニング

きしゃこくメソッド1枚まとめ
(LINEからダウンロードできるよ!)
国語1027 3【具体的な三大メソッド】
読み方→ボケツッコミマーキング
解き方→ナナイ
書き方→つもかてストーリー

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