時計は9時を少し回ったところ。
『先にこれを』と資料を開くと、未返信のメッセージが目に入る。
返信を書きかけると、会議資料が気になる。
忙しいのに、仕事が前へ進まない。
この違和感を、そのまま答えにせず、ボケ・ツッコミで読みます。
仕事の優先順位が決められないのは、なぜか
この場面で起きやすいのは、『一番急いで見えるものから触る』『簡単に終わるものから消す』という判断です。
もちろん、それが正しい日もあります。
ただ、急ぎや簡単さだけでは、今日の仕事全体をどこへ進めるかは決まりません。
まず、確認できる事実と、自分が加えている解釈を分けます。
感情や直感を否定するためではありません。
現実のどこまでが事実で、どこからが自分の読みなのかを確かめるためです。
仕事の優先順位が決められないとき、ボケ・ツッコミで何を読むか
国語ルート｜ボケ・ツッコミ（読む）｜問題発見法
国語ルートは、言葉から視座を育てる体系です。
正式な流れは、「読む → 解く → 書き換える」です。
今回は、その中の「ボケ・ツッコミ｜読む｜問題発見法」に絞ります。
ボケ・ツッコミは、国語ルートの「読む」を担う問題発見法です。
目の前の現実にある違和感、ズレ、思い込み、前提を読み、「それ、本当？」
「なぜ、そう思った？」
と問いを立てます。
社会人先生における「読む」は、正解を探すことではありません。
「知っているつもり」を手放し、まだ見えていない違いを見つけ、問いを育てることです。
まず、目の前の現実にある違和感やズレを一つだけ拾います。
そして、「それ、本当？」
「なぜ、そう思った？」
と問いを立てます。
答えを急がず、まだ読めていない別の意味がないかを見ます。
社会人先生メソッド｜日本語を使ってきた私たちには、すでに読む力がある
日本語を使う日常では、言われていない主語や目的語を文脈から補い、複数の意味からその場に合う意味を選び、相手との関係によって表現を調整しています。
社会人先生は、そこへ新しい特殊能力を足すのではありません。
人を読む力、場を読む力、伝え方を変える力など、すでに使っている力を見つけ、意識的に使い直し、自分メソッドとして育てます。
現場で見えてきたこと
教師として人と向き合う中でも、知識を一方的に渡すだけでは届かない場面があります。
相手を読み、表情や言葉、関係、場を読み直すことで、伝え方そのものを変える必要が見えてきます。
仕事の優先順位を決めるときの注意点
でも、現実には締切がある以上、悠長に視点を変えている時間はない、と感じるかもしれません。
その疑いはもっともです。
だから考える時間を増やすのではなく、三つの仕事を同じ物差しへ一度だけ載せます。
違和感を見つけることは、何でも疑うことではありません。
確認できる事実を残しながら、自分が一つの意味世界へ固定されていないかを読みます。
それでも、現実の見え方・理解・判断を増やすために使える範囲はあります。
一つの方法だけで現実のすべてを説明しないことが大切です. 確認できる事実、相手の反応、身体・状態・環境など、まだ変えてはいけない条件は残します。
今日の仕事を一つに絞るための行動
三つそれぞれについて『遅れると誰が止まるか』『終えると次に何が進むか』を一行だけ書きます。
答えが出たら一つを選び、25分だけ他を閉じます。
25分後に、仕事量ではなく全体の停滞が減ったかを見ます。
一度に全部を変えません。
まず一つだけ現実で試します。
そのあと、何が変わり、何が変わらなかったかを観測します。
合えば残し、合わなければ修正します。
次に似た現実へ出会ったとき、同じ答えを選ぶ必要はありません。
「目の前の事実と、自分が加えている解釈を分け、「それ、本当？」
と一度問い直す」を使い、まず自分で現実を読み直します。
読む。
解く。
書き換える。
その結果を現実で確かめ、必要なら修正します。
現実を確かめたうえで、何を残し、何を変えるかは、最後に自分で決めます。
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