SNSを開いた瞬間、同年代の人の成果が目に入る。
『すごい』と思った次の瞬間には、『自分は何をしているんだろう』へ変わっている。
自分の進み方は一秒も変わっていないのに、評価だけが急に落ちる。
この違和感を、そのまま答えにせず、ボケ・ツッコミで読みます。
人と比べて落ち込むのは、なぜか
比較そのものが悪いわけではありません。
他人の成果は、自分が知らなかった可能性を見せます。
ただ、相手の結果と自分の途中経過だけを並べると、比較する単位が揃っていません。
まず、確認できる事実と、自分が加えている解釈を分けます。
感情や直感を否定するためではありません。
現実のどこまでが事実で、どこからが自分の読みなのかを確かめるためです。
人と比べて落ち込むとき、ボケ・ツッコミで何を読むか
国語ルート｜ボケ・ツッコミ（読む）｜問題発見法
国語ルートは、言葉から視座を育てる体系です。
正式な流れは、「読む → 解く → 書き換える」です。
今回は、その中の「ボケ・ツッコミ｜読む｜問題発見法」に絞ります。
ボケ・ツッコミは、国語ルートの「読む」を担う問題発見法です。
目の前の現実にある違和感、ズレ、思い込み、前提を読み、「それ、本当？」
「なぜ、そう思った？」
と問いを立てます。
社会人先生における「読む」は、正解を探すことではありません。
「知っているつもり」を手放し、まだ見えていない違いを見つけ、問いを育てることです。
まず、目の前の現実にある違和感やズレを一つだけ拾います。
そして、「それ、本当？」
「なぜ、そう思った？」
と問いを立てます。
答えを急がず、まだ読めていない別の意味がないかを見ます。
社会人先生メソッド｜日本語を使ってきた私たちには、すでに読む力がある
日本語を使う日常では、言われていない主語や目的語を文脈から補い、複数の意味からその場に合う意味を選び、相手との関係によって表現を調整しています。
社会人先生は、そこへ新しい特殊能力を足すのではありません。
人を読む力、場を読む力、伝え方を変える力など、すでに使っている力を見つけ、意識的に使い直し、自分メソッドとして育てます。
現場で見えてきたこと
社会人先生を考える出発点には、現場で人や組織が変わる瞬間を長く見てきた経験があります。
答えを押すより、まず現実を読み直す。
そこから判断や行動が変わる場面を重ねてきました。
比較をやめる必要はない
でも、競争のある仕事では他人の水準を無視できません。
その通りです。
だから比較をやめるのではなく、『何を学ぶための比較か』を決めます。
違和感を見つけることは、何でも疑うことではありません。
確認できる事実を残しながら、自分が一つの意味世界へ固定されていないかを読みます。
それでも、現実の見え方・理解・判断を増やすために使える範囲はあります。
一つの方法だけで現実のすべてを説明しないことが大切です. 確認できる事実、相手の反応、身体・状態・環境など、まだ変えてはいけない条件は残します。
他人の成果から一つだけ借りる
相手の成果を見たら、『結果』『その人が積んだ行動』『自分が次に借りられる一つ』へ分けます。
自分の価値を採点する材料ではなく、次の行動候補を増やす材料として比較します。
一度に全部を変えません。
まず一つだけ現実で試します。
そのあと、何が変わり、何が変わらなかったかを観測します。
合えば残し、合わなければ修正します。
次に似た現実へ出会ったとき、同じ答えを選ぶ必要はありません。
「目の前の事実と、自分が加えている解釈を分け、「それ、本当？」
と一度問い直す」を使い、まず自分で現実を読み直します。
読む。
解く。
書き換える。
その結果を現実で確かめ、必要なら修正します。
現実を確かめたうえで、何を残し、何を変えるかは、最後に自分で決めます。
社会人先生の全体像を読む
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