【国語意味】まとめ。国語苦手だった、きしゃこく先生も日々勉強中です！　共に頑張りましょう！　【全教科偏差値・仕事力・人間関係UPの勉強法・仕事術】【国語力筋トレ（読解力・コミュ力・リーダーシップ向上）】きしゃこく学院　④

渋谷ひろと＠中学生

センセー！まとめて下さい！

きしゃこく先生

ひろと君、あいよ！

記事の内容

1.国語意味
　まとめ。国語苦手だった、
　きしゃこく先生も日々勉強中です！
　共に頑張りましょう！

書いた人: 報道記者出身の現役国語教師
　　　　（きしゃこく先生）

■1、報道機関の記者出身です■
　・「聞く/読む/話す/書く」の
　　「コミュニケーション」が、お仕事でした。
　・「聞く」「読む」（取材リサーチ）
　　→「書く」（ニュース原稿・番組台本）
　　→「話す」（出演・中継）
　・制作経験は、ニュース原稿2000本以上、
　　報道ドキュメンタリー企画100本以上あります。
　・専門は、東日本大震災などの
　　危機管理・緊急報道、調査報道です。
　・取材させて頂いた方は、1万人以上。感謝。
　・いわゆる「偉い人」だけではなく、
　　様々な背景を持った方との出会いが最高でした。

■2、2011年。東日本大震災（公）第一子誕生（私）■
　・次世代支援(教育）へ　転身決意

■3、現在は、現役の高校教師です■
（①-1. 授業経験　創作中心なのに偏差値UP）
　・全教科偏差値UPがミッション。
　・ただ、自らに課したのは、
　　詰め込み・読解偏重をせず、
　　「創作中心」で偏差値UPさせること。
　・偏差値の数値でも、大きな成果が出ています。
　・創作授業での実践は偏差値30代から70代まで。
　・全教科偏差値UPのポイントは、
　　「読解力・コミュ力・リーダーシップ」。
　　きしゃこく学院の「新・学力3要素」です。
（①-2. 読解偏重→コミュニケーション実技教科へ）
　・読解偏重だった従来型国語授業を、
　　「聞く・読む/話す・書く」の
　　「コミュニケーション実技」教科として再構築。
　・授業の中心は、
　　ドラマ・PV・CM・ドキュメンタリー創作活動
　・一方、読解授業は濃縮し短時間しか行いませんが
　　「きしゃこくメソッド」通じて、
　　偏差値UPでも大きな成果が出ています。
（②担任経験　偏差値帯で全く違う経験）
　・クラス平均偏差値30代～60代まで経験。珍しい経歴。
　・落ち着いたクラスから、やんちゃクラスまで。
　・頭ではなく「経験」で語れます。
（③オンライン授業約200人グループワーク経験）
　・新型コロナ関連で、オンライン授業経験。
　　オンラインでもグループでの創作活動を実践中。
（④共学・男子校・女子校）
　・勤務・通学経験あり。中学受験経験あり。